为持续推动“星光计划”青少年身心健康项目实施，提升青少年事务社工对困境青少年的心理观察与应对能力，加强专业协作，在共青团南京市委员会的指导下，江苏省瑞华慈善基金会等合作单位的支持下，南京市圆梦青少年发展基金会于4月21日面向合作单位及相关机构，开展第四期专题培训。

本次针对听力障碍儿童与孤独症儿童两类特殊儿童群体，开展困境儿童入户陪伴专项培训，助力青少年事务社工掌握科学工具，陪伴困境青少年提升心理复原力。

项目介绍

在共青团南京市委员会的指导下，江苏省瑞华慈善基金会等合作单位的支持下，南京市圆梦青少年发展基金会聚焦南京市困境儿童青少年群体，发起“星光计划”青少年身心健康项目，以“陪伴先行，主动预防”为核心理念，旨在回应一些困境儿童青少年由于受成长环境、缺乏陪伴或难以适应流入地生活等多重因素影响面临的心理健康问题，通过构建“社工+心理+志愿”的联动模式，打造“常态化陪伴+专业化支持”的服务链条，致力于为服务对象提供兼顾“社会外部系统”与“心理内在系统”的综合性支持，从而建立一个立体、稳定、安全、温暖的成长支持网络，营造有利于青少年健康成长的社会环境。 

培训前，南京市圆梦青少年发展基金会理事长张瑞雪就“星光计划”第一季度专项督导情况进行全面反馈。目前项目已覆盖江北新区、栖霞区、高淳区共45名服务对象，均已建立互信心理联结，充分肯定各区团队特色，并提出下一步将围绕“强化精准化帮扶”“深化家庭联动”“分类对接帮扶资源”“稳步增加服务区域”“做好宣传工作”等工作方向，助力青少年身心健康服务网络建设，以爱之名，用持续专业的守护，守护困境青少年的星光。

困境儿童入户陪伴专项（听力障碍儿童+孤独症儿童）

本次培训延续“理论讲解+案例分析+实操演练+方案设计”模式，围绕“听力障碍儿童+孤独症儿童”，设置六大课时的系统教学，由南京墨丘利心智发展中心授课教师王荣、陆敏分别主讲。

01 听力障碍的原因与类型

王荣老师系统讲解了听力障碍的原因，同时介绍了听力障碍的四种常见类型：传导性、感音神经性、混合性、中枢性，深入分析了听障对儿童大脑发育、社交生活及心理情绪的多维影响——声音刺激不足导致语言中枢发育迟缓，依赖视觉获取信息易误解他人意图，青春期后内隐情绪问题增多。 

02听障儿童入户陪伴实操与设计

重点介绍人工耳蜗工作原理及“三岁前法则”，即三岁前植入语言发展可接近正常，聚焦入户实操原则：低噪音环境、面对面平视、语速慢口型清晰、不随意触碰助听设备、不打断不指责发音。

就近康复资源链接：服务对象中存在6岁植入单侧人工耳蜗的案例，因距离遥远中断康复训练，计划链接资源，提供就近康复服务。

普通话交流环境搭建：孩子家庭日常使用方言，计划拓展家庭内部会说普通话的亲属资源，同时拓展社区、学校的普通话交流场景，增加孩子接触普通话的时间。

家庭内部资源激活：案例中孩子由爷爷奶奶抚养，父母分开，计划引导父母通过寄送礼物、线上联系的方式维持和孩子的联结，传递爱意，帮助孩子建立安全感。

自卑与同辈交往：孩子存在自卑心理，在地没有同辈好友，计划入户时通过优点引导、约哈里窗方法帮助孩子探索自我优势，同时邀请孩子参与社区项目活动，引导孩子学习同辈交往的冲突处理方法。

03孤独症核心知识与诊断发展史

陆敏老师梳理了孤独症诊断从20世纪40年代坎纳与阿斯伯格的独立描述，到“冰箱母亲”理论的误解，再到DSM-5与ICD-11统一为“自闭症谱系障碍”的演进历程，强调孤独症是先天性神经发育障碍，需要的是训练与支持而非“治疗”。诊断已从归咎父母转向理解谱系多样性，核心症状合并为两大领域：社交沟通障碍、局限重复的行为模式，早筛查、早诊断、早支持成为共识。

青少年事务社工分享孤独症服务经验

“初次接触陌生孤独症孩子，孩子会直接躲进房间，不主动互动，交流需要通过家人转达，难以直接开展陪伴工作。”

“不同的孤独症孩子有不同的特点，尤其在画画和音乐上有特殊天赋，都存在模仿语言、无法聚焦眼神的特征。”

“孤独症群体家长大多为陪伴孩子放弃工作，长期处于负面情绪，所以不仅要陪伴孩子，还应关注家长的状态。”

04孤独症训练体系与干预方法

聚焦黄金训练期（发现至6岁前）的三大支柱：情感连接（温柔稳定建立信任）、结构化教育（利用视觉优势，用标识与固定区域）、社交沟通干预（图片法、社交故事法、地板时光、社交技能小组），针对已入学或未接受早期训练儿童，需改善感统失调、加强言语沟通。

05家庭支持、融合教育、饮食与游戏治疗

强调为家长提供喘息服务、资源链接与心理抚慰，推动家庭一致应对情绪行为；融合教育需影子老师、资源教室等支持，社区融入为成年生活做准备；营养与饮食的核心原则是“先保营养，再拓种类”——固定进餐环境、尊重感官敏感、微量渐进引入新食物、玩食物游戏、隐藏营养，重点关注肠胃健康与便秘问题。

06游戏治疗、入户实操、伦理与转介

演示“以儿童为主导，成人跟随”的游戏原则：模仿加入游戏→建立一来一往互动→创造沟通机会（如玩具放透明盒等待求助）。推荐感官游戏、社交游戏（轮流推球、搭积木）及想象游戏，关键点是愉快沟通大于完成任务。入户需提前预告、安静入场、用视觉与游戏建立连接、遵循结构化并做好记录。青少年事务社工需严守伦理边界（不诊断、不治疗、不承诺治愈），遇到自伤、严重攻击、拒食等信号及时转介。

培训的结束更代表着项目专业化服务的新起点，“星光计划”期待与各位“星光伙伴”一起，以更科学、更伦理的专业姿态服务青少年身心健康成长，为孩子们点亮生命中的光。